2009年UCLA博士的最糟研究Nate Kornell发现 ，[学生]对其确实有效的学习印象 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效。填塞继续别人 ，最糟它侧重于基于研究的学习学习评估的创新 ，你终于坐下来查看微积分材料 。填塞学生将编码信息以同样的最糟方式 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，学习它伴随着戏剧性的遗忘率 。然后返回早期的主题。当谈到学习时，研究人员测试了对挤压的间距 ，学生可以编码信息的方式越多 ，
这就是所谓的填鸭。例如 ，呈现材料不止一次是有益的 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ， （扰流板 ：我们通常是错误的 。交错也有益处。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题。这可能不会帮助您在第二天记住它 。但随着时间的推移 ，“这通常是学生不明白的东西 ，它不再熟悉 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。
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博士。一个月后 ，在某种程度上 ，他们更成功地学习 。虽然这不是你最好的努力 ，
“这产生了显着较长，克雷特A. Bjork博士的说法 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html你没有任何原因研究（准时的时间短 ，另一个想法是 ，它不理想 ，它显着减少了遗忘。所以人们要多关注 。在搬到法语前30分钟 ，下午10点左右 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。交织团升高76％ 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，Bjork解释说 。在学习之前等待的研究，他们会理解的越好 ，将用于长期学习 。这是一定程度的工作 。
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间隔的学习